《为了*呼吸*教育》是由高等教育出版社出版*阐述*贵教育思想**一部教育著作，在又一次认真地阅读了文*以后，我第一个感受就是生活教育才是最有效*教育。

在这部著作*“楔子”部分，*贵先生先是细腻地描述了没有上过学**怎样教他读《*面上看，李先生描述*以上那些活动和事件大都不属于学校*、德育教育、课堂教学和考试测评等学校教育*内容。可是，他在叙述那些“不是教育”*活动和事件过程中，却又巧妙地告诉了我们那些“不是教育”*活动和事件竟给了他很大*影响和教益。在“楔子”部分*导语中，他直言不讳地告诉我们：“我*长辈和亲友中没有人做教师，没有人懂教育。但正是不懂教育*他们，却以勤劳、善良、宽厚*品格无声地熏陶了我，为我奠定了做人*基*，让我能够*自在地生长。”在写到家庭和父**时候，他又深情地告诉我们：“美好人**塑造，并不需要什么高超*教育手法，融洽*氛围，和谐*人际关系，成年人*善良、*、宽容、仁爱，这一切就是美好人*生长*最适宜*土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳*。”……

于是，我明白了：所谓“不是教育*教育”，其实就是生活教育；所谓生活教育其实就是*贵先生在“楔子”部分描述*家庭生活教育、学校生活教育和社会生活教育。

同时，我也认为：*贵先生之所以用“不是教育*教育”作为“楔子”部分*标题，或许就是为了启示我们，“不是教育*教育”才是最有效*教育。

那么为什么生活教育才是最有效*教育呢？在文*中，*贵先生并没有给出明确*回答。然而，他描述*那些关于生活教育*活动和事件，却给我们昭示了答案。

我认为，“生活教育才是最有效*教育”*第一个原因是生活教育是实实在在*真正*体验教育。正是在和睦、**家庭生活中，李先生才真正体验到了*和父*给他*关爱和影响，使他从小就享受到了尊重和皈依文化*快乐和幸福感；正是在紧张、充实*学校生活中，李先生才真正体验到了毛老师和王校长给他*关爱和鼓励，使他切实感受到了被欣赏*兴奋和自豪；正是在鲜活、复杂*社会生活中，李先生才真正体验到了人**弱点和劳动*艰辛，使他真正认识到了社会实践*价值和劳动者*崇高。正是因为拥有了以上这些实实在在*真正*体验教育，李先生才开阔了视野，培养了兴趣，树立了信心，滋生了力量，在主动追求、提升和完善过程中成长为一个教育家。

我认为，“生活教育才是最有效*教育”*第二个原因是生活教育是潜移默化*自然而然*教育。在家庭生活中，正是和睦、**生活气息和*、父**善良、宽厚**格潜移默化地养育了*贵，才使他具有了沉稳、淡泊**格和雷厉风行*作风；在学校生活中，正是*、和谐*师生关系和好老师*赏识和激励潜移默化地培养了*贵，才使他拥有了温文尔雅*气质和锐意进取*气魄；在社会生活中，正是工场劳动*艰辛经历和知心朋友*合作精神潜移默化地历练了*贵，才使他富有了吃苦耐劳*毅力和团结协作*精神。正是因为拥有了以上这些潜移默化*自然而然*教育，李先生才在积极进取、*事创业*过程中逐步成长为一个卓越*教师和校长。

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