我最喜欢*一堂课
【篇1：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课，是一节作文课。
在一次作文课上，我们大家手中握着信纸，紧皱眉头，在思考这节课*题目，并冥思苦想作文*资料要怎样写才好。
优美*上课铃打响了，我挺起身子，懒洋洋地扫视了一下四周，十分安静。*该早来上课*老师也不知去了何处，，渐渐地，大家也意识到了这一点，为了试探虚实，安静了五分钟，在确认老师暂时不会来之后，教师“轰”*炸开了锅：有*同学从桌洞中掏出小零食，分发给周围同学，吃得不亦乐乎；女同学拿出珍爱*书，不时从口袋中掏出一颗糖，看起来好惬意；我将铅笔盒中*胶棒取出来，胡乱涂抹在垫*上，待它构成一层薄薄*黏膜，再慢慢撕下来，一边与同学侃大山，早将作文*烦恼抛到了脑后。一时间，教室里真是其乐融融。
这时已经上课十五分钟了，大家看老师还没来，更加肆无忌惮，有下位去找别人玩*，也有大声唱歌*，真是*什么*都有。这时，一个跑出去上厕所*同学回来了，他像救火似*：“安静！老师来了！快回位坐好！”说完，便飞速*跑回了座位。霎时，教室鸦雀无声，只是从大家含笑与隐藏着懊恼*眼睛中依稀能够看到刚才*热闹。
噔噔噔，老师走进来了，扫了大家一眼，走上讲台，在黑板上写下几个字：同学们有些阴郁*情绪一下子好起来了----老师不在*时候。这个题目，让大家紧皱*眉头一下子舒展开了，不必老师开口，大家下笔如有神般*在信纸上“唰唰”*写起来了，老师看着大家，眼里也有一丝顽皮*笑意。
那堂课，让我惧怕*作文一下子变得可爱，把我们大家视为死敌*作文变成了朋友，令我记忆犹新，一想起它还是会笑出来。
那真是我最喜欢*一堂课，好期望还会遇到它。那堂课，也是我印象最深刻*作文课。
【篇2：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课
我最喜欢*一堂课就是这天安老师给我们上*一节作文。
这天，我像往常一样兴高采烈地和同学一齐去上作文课，奇怪*是，老师在讲台上摆了盐、筷子、水杯、水。同学们都很好奇，用迷惑不解*眼神望着讲台。
最后等到了上课，老师仿佛明白我们*心思似*，一进来就直奔主题：“同学们，这天安老师就要让你们开开眼界，看看我*魔术师如何让*蛋游泳*。”同学们异口同声*回答道：“不可能。”
只见老师留意翼翼得往杯子里倒水，然后把*蛋放入水中。同学们目不转睛地盯着水杯。看到*蛋在水里晃晃悠悠*向下降落，好像喝醉*醉汉，不一会儿就杯底纹丝不动地睡大觉。教室里顿时热闹起来，怀疑老师不会魔术。安老师又不慌不忙地往水里加盐，只见老师用筷子搅拌了一下，懒洋洋**蛋好像快浮起来了，当老师停下搅拌，*蛋忽上忽下，但最后还是沉了下去，这让同学们失望，老师却镇定自若地继续加盐，*蛋往上升了一点，突然*蛋好像抓住了几个气球似*“嗖”地浮出了水面，就是老师把*蛋摁到底，它也能迅速地浮起来。顿时同学们又惊讶又高兴。
这时，安老师说：“让*蛋游泳*原因是盐水比清水*浮力大，而且大于*蛋*重力。”由此我们才恍然大悟。
原先学生作文不仅仅能提高作文水平，还能学到其他*知识，真好！
【篇3：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课
有人喜欢充满知识*语文课，有人喜欢快乐又搞笑*音乐课，有人喜欢能画出一幅幅图画*美术课、、、、、、但是我最喜欢那一堂科学课。
还记得那次科学课，科学伍老师微笑着走进教室，手里拿着两*书，老师对我们说：“这书可神奇了，是连在一齐*，你们不可能把它分开。”这时，我们班*大力士可不服了，大声喊到：“我就不信分不开它。”伍老师请他上来拉，他这角度拉不开，又换一个角度拉，拉了半天但是，书还是纹丝不动。
下面*同学纷纷议论开了。有*同学说：“这*书是不是特制*？”有*同学说：“这书必须贴了双面胶。”有*同学说：“这书是坏*。”一个个问题从我脑海中冒出来。
有人推荐：人多力量大，再多找几个人一齐来拉，必须拉*开。伍老师请了几个人高马大*同学，你这一边我这一边，同学们咬紧牙关，身子往后倾斜，成了“一”字形，用力*拉着，面红耳赤。突然听见‘‘啪’’*一声书壳面被他们给拉破了，大力士一下子都摔倒了。这下可摔得不轻啊。有*摔个嘴啃地板、有*整个身子都倒在地上、还有*摔在别人身上。同学们哈哈大笑，但是书还没有来开，这下同学们灰心丧气。
这是，科学老师拿起书问我们能分开吗？下面有*同学叫道；‘‘能’’.老师让一为同学上来，他往书和书*缝隙之处，吹了一口气，用手把书抖一抖，书神奇地分开了.这是伍老师笑眯眯地说
这是因为书和书有摩擦力，积少成多了就拉不开了.只要吹一口七，书和书之间就有了空隙，才能分开.
这一堂课，深深地印在我*脑海中，我太喜欢了，从此爱上了这门课.
【篇4：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一节课
我最喜欢*一节课星期五那天，我们上了一堂生动活泼*语文课。
叮铃铃…叮铃铃…上课**响起。“唉！又是语文课。”我无精打采地坐在座位上。这时，一位陌生*女老师迈着轻快*脚步，满面春风地走进教室。我仔细打量这位老师，只见她高挑*身材，不胖也不瘦，一头秀发象瀑布一样在脑后飘逸，一双明亮*眼睛闪闪发光，“哇！简直是一位标志**.”我内心惊叹着。“同学们！我是王老师，从这天开始，由我给同学们上语文课，期望同学们能支持和配合老师，好吗？”“好！”同学们异口同声地回答。“好吧！这天我们来学*海中快乐地玩耍，这时，向来厌倦语文课*我，突然来了兴趣。之后，老师提出一个问题：“读了这篇课文，有谁明白，这篇文章写了一件什么事？表达了一个什么样*中心呢？”老师*话音刚落，同学们纷纷议论起来，各抒己见。我也认真地思考着：“事情是写一群白鲸*了，在人类*帮忙下顺利脱险*故事以此激发我们探索生物奥秘*兴趣。”我心里这样想着，但不知对不对？看同学们纷纷举手，我犹豫再*现。最后，老师把我叫起来，我兴奋地回答了这个问题。“你*回答很正确”老师说。同学们也都投来赞许*目光。这时我*心里就想吃了蜂蜜一样，甭提有多甜了。就这样同学们和我一样，回答着老师提出*一个又一个问题，课堂气氛是那么*活跃……叮铃铃…叮铃铃…上课**又响，“唉！怎样这么快！我还没有上够呢！”
我喜欢这样*老师，喜欢这样*课堂，多么期望每节语文课都这样啊！
【篇5：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课
在我小学六年级*时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀*课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，这天我们来上一堂人生哲理课。请大家拿出一张信纸。”刚开始，我们都不明白发生了什么事。听到老师要上一堂人生哲理课时，都觉得蛮新鲜*，大家异常兴奋，但一看老师*眼*，一脸*严肃，我们又觉得气氛有点不对，也就乖乖地坐好，听从老师*安排。
“下面，请你们写下5个让你难以割舍*名字——亲人、朋友、老师……你都要写。”我想了很久，最后在纸上写了*、*、朋友小斐、肖老师、同学小。写完之后，我用不解*目光注视着老师，老师，写这个*什么呀？
“好，进行下一个环节。此刻划去你们刚才写5个名字中*其中两个。”划去两个？不会吧？我十分难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。怎样办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。我“狠心”地划去两个朋友，心里有了一丝*痛苦。
“此刻，我们再划去两个名字。”啊？大家不由得发出这样*感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是十分痛苦了，此刻又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有*同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。但老师却对我们说：“听我*安排，划吧！”
这一次更让我们难以选取，是留下谁好呢？我手中*笔不由得颤抖，脑子里也不断涌现着父母对我*爱护*情景；肖老师对我*关怀……。时间一分一秒地过去，忽然，远处响起了叶蔼琦和小丹*哭声，他们都为自己划去难以割舍*人而感到痛苦，因而哭泣。听到有人哭了，我*心也在痛苦着，但我还是*着眼泪没有哭，最后，我划去了*和肖老师，只留下了*。
也许是我们痛苦*情绪感染了老师吧，老师*眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你*情绪会怎样样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，十分孤独。”“是*，也许你失去所有*一切时，你可能会感到寂寞、孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前*一切呢？珍惜亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课*原因。”
“父母给你*爱，要珍惜；生命所给你*时间，要珍惜……总之，珍惜自己*眼前*事物，也是为你*未来铺路……”这是我在老师布置*作文《珍惜此刻，把握未来》里*一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理*一堂课，也不会忘记传授给我这个人生哲理*老师，这是我最喜欢*一堂课，肖老师也是我最喜欢*老师。
【篇6：我最喜欢*一堂课】
四年多来，我上过无数堂课，给我印象最深刻*是去年一堂音乐公开课。
这堂课*主题是“笛子与箫。”当老师问我们：“谁明白笛子与箫*区别呢？”我们都摇摇头，你看看我，我看看你，无人回答出来。“请看大屏幕。”大屏幕上出现了几支笛子和箫。从屏幕上我们分别认识了笛子和箫*形状，又了解了它们*种类和特点。老师又问：“你们明白箫和笛子吹出*声音有什么区别吗？”我们再一次摇摇头。“下面请同学们欣赏两段音乐。”音箱中首先流淌出缓慢而低沉*音乐是多么悠扬，老师告诉我们这是箫声。之后，老师有播放第二段音乐，这是和第一段截然不同*音乐，它时而清脆欢快，时而婉转，像是枝头上*黄鹂在欢唱；像是小鹿在林中奔跑……真是美妙极了。啊，这就是我们熟悉*笛子声。接下来老师让同学们用自己*竖笛为家长吹一曲。我们立刻十分投入*吹着，家长门随着我们*旋律抬着手。当笛声刚落，老师从钢琴后*出了一支竹笛，“我也来为大家吹一曲《塞上牧马》！”我们立刻兴奋起来。我们随着笛声*起伏摇动着身子，眼前仿佛出现了一片大*原，牧马人，坐在马背上，带着群马在辽阔**原上奔驰……大家都沉浸在美妙*笛声之中。
这堂形式新颖令我难忘*音乐课，真让我喜欢。
【篇7：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课作文
课堂生活丰富多姿，每一节课都令人难忘。但是，最令我喜欢和记忆犹新*还是一年级时上*那数学课。
“叮铃铃，叮铃铃”，清脆悦耳*上课*响了起来，同学们疾步如飞地跑向教室。顿时，教室里鸦雀无声。
数学王老师不慌不忙地走进教室，手里还拿着一摞考*和几个新*子。同学们都目不转睛地看着王老师，等着她宣布我们*单元测验成绩，只听王老师说：“这次测验我们班有四个同学取得了一百分。”老师*话音一落，教室里顿时热闹起来了，大家都在议论这四位100分*同学是谁？
“肯定有***，因为他*数学成绩最好！”“可能是**、***、***和***。”……大家议论了好久，最后老师开了口：别吵了，这次数学测验，我们班最小*同学——***也得了100分，请同学们掌声鼓励。”我慢慢地抬起头来，数学老师正拿着我**，站在我身旁。“***同学，老师明白你年龄很小，平时上课也不太坐得住，但这次你让老师改变了对你*看法，记住，只要努力，你必须很棒！”听着老师鼓励*话语，看着老师温暖*笑容，我*心里像打了一只强心剂一般慢慢镇定了下来。我自豪地抬起头来，望向大家……
那节数学课，是我最喜爱*一堂课，而老师那番话，让我牢记在心中，从此以后，我变得更爱学数学了。
【篇8：我最喜欢*一堂课】
我喜欢*一堂语文课
两分钟预备铃响了，吴老师面带微笑，拿看课*走进了教室。我最喜欢*语文课开始了。
吴老师先让我们看了一段录像，这段录像立刻引起了我们*兴趣，我们带着好奇和对知识*渴望，拜读起老舍先生*名作《母*》。
当吴老师*：“‘我’为什么‘一向厌恶母*’呢？”吴老师上课时*表情一向很丰富，看着她皱眉*样貌，善解人意*我们都争先恐后地举手，要帮忙吴老师解开她心中*“疑惑”。小怡有感情地朗读着自己圈划*句子，字正腔圆，让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停*母*；小琳和小蓉对句子*点评恰到好处，说出了母*讨人厌*地方。他们*回答引得我们会心微笑。
同学们读着文章，听着同伴*精彩发言，正兴致盎然之时，吴老师又提出了新问题。她要求我们在课文中寻找表现母*“负责、慈爱、勇敢、辛苦”*句子，同学们立即行动起来。教室里鸦雀无声，大家都在聚精会神地读课文，有*一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注，有*正在托腮思考，有*全神贯注地品味着文中*好词好句。五分钟过去了，吴老师请我们群众交流阅读圈划*收获。小盛率先举手，他有声有*地朗读着文中*语句，又胸有成竹地讲了自己对语句*理解。我们看着能说会道*小盛，心中钦佩不已。爰爰随后举手发言，她圈划*词句都抓住了要点，也许是紧张，说到关键处有些结结巴巴，但同学们*掌声给予她力量，鼓励着她把自己对词句*独到见解说完整。每一次听到同伴*发言，我都有新*启发；每一次举手交流，将自己*理解表达出来，又为同伴带给了新思路……就这样，大家在学*笑。
学了课文以后，我们也和作者老舍一样，对母*肃然起敬，从负责、慈爱、勇敢、辛苦*母*身上，我们感受到了母爱*伟大。作文
下课铃响了，同学们还沉浸在课文学*家都准备好了吗？”我们齐声回答：“准备好了！”“上节课讲解了具体*制作过程，那么简单*回顾一下……”大家摩拳擦掌，直等着“能够开始做了！”
我和滕菲、李博豪、陈宁罄、王文青、刘环晟一组，李博豪带*东西最大，滕菲提出意见，“用李博豪*东瓜做船身，用袁慧敏*萝卜做船底，用我带*苹果做帆，用王文青带*桔子做桨，……”大家一致透过了滕菲*意见。
“开动了——”我们先用小刀把东瓜用牙签刻划出大体*形状来，再分工进行各个部分*切割挖镂，同时还少不了王老师*指导和帮忙。不一会儿，我们*船诞生了，王老师过来给我们和船共同留了影，还为我们*船单独照了相。之后，就是我们*快乐分享时间：大家开始抢拿水果吃，我抢到了一个苹果，滕菲抢到了两个胡萝卜，刘环晟抢到了一个桔子，大家看着滕菲津津有味*吃着，我问滕菲，这个胡萝卜能吃吗？滕菲说：“能吃呀！而且很好吃，大家不信能够试试！”滕菲立马切了一小块给大家吃，大家吃了之后，都说好吃。一下子教室里充满了快乐，原先快乐能够传递。
【篇10：我最喜欢*一堂课】
我喜欢*一堂数学课
我一向不喜欢数学，不知是因为听不懂，还是因为老师讲解*不好，总之对数学有一种莫明*恐惧。但是有一节课却让我突然改变了。
一天*数学课上，刘老师正在讲循环小数这一课，老师认真地讲着，我仔细*听着，不敢漏掉一句话。
老师*：“20除以18*得数是多少？”
我们纷纷拿起笔来，算出结果后，我们异口同声地说道：“1。1循环。”作文
我仔细*看着数字，发现被除数与除数之差是2，而被除数*十位正好也是二。我便联想到：也许用一个整十数减去（前面）十位数上*数求出除数，再用原数除以所得*数，结果就是一个循环小数。
我*脑子豁然开朗了，像发现了*似*，疯狂*计算着，心里充满了期望。作文
我想：30减去十位上*3，得27，再用原数30除以所得*数27，我一计算发现它*结果果然是一个循环小数，我又算了几个不同*数，结果也是一个循环小数。看来*夫不负有心人啊！
这下，我胸有成竹地举起了手。老师问：“焦雯晗，你有什么事？”
我站起来，说道：“老师，我发现了一个循环小数*秘密。”
“说来听听。”
“我们选取一个整十数。”
“40。”老师说。
“好。我们先用40减去它十位上*数字4，结果是36，我们再用原数40除以所得到*数36，看得数是几。”
大家都开始计算，一个同学回答道：“1。1循环。”
我又对大家说：“用一个整十数减去它十位上那个不为零*数，再用那个整十数除以所得数，结果就是一个循环小数。”
也许你会说，是呀，我怎样没想到呢？其实并不难，只要你留心身边*小事，留意自己*生活，我相信你就会从这些小事中发现许多真理和知识。这是我最喜欢*一堂课，因为它给了我很多启发。
【篇11：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课
在我小学六年级*时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀*课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，这天我们来上一堂人生哲理课。请大家拿出一张信纸。”刚开始，我们都不明白发生了什么事。听到老师要上一堂人生哲理课时，都觉得蛮新鲜*，大家异常兴奋，但一看老师*眼*，一脸*严肃，我们又觉得气氛有点不对，也就乖乖地坐好，听从老师*安排。
“下面，请你们写下5个让你难以割舍*名字——亲人、朋友、老师……你都要写。”我想了很久，最后在纸上写了*、*、朋友小斐、肖老师、同学小。写完之后，我用不解*目光注视着老师，老师，写这个*什么呀？
“好，进行下一个环节。此刻划去你们刚才写5个名字中*其中两个。”划去两个？不会吧？我十分难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。怎样办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。我“狠心”地划去两个朋友，心里有了一丝*痛苦。作文
“此刻，我们再划去两个名字。”啊？大家不由得发出这样*感慨。有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是十分痛苦了，此刻又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有*同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。但老师却对我们说：“听我*安排，划吧！”
这一次更让我们难以选取，是留下谁好呢？我手中*笔不由得颤抖，脑子里也不断涌现着父母对我*爱护*情景；肖老师对我*关怀……。时间一分一秒地过去，忽然，远处响起了叶蔼琦和小丹*哭声，他们都为自己划去难以割舍*人而感到痛苦，因而哭泣。听到有人哭了，我*心也在痛苦着，但我还是*着眼泪没有哭，最后，我划去了*和肖老师，只留下了*。作文
也许是我们痛苦*情绪感染了老师吧，老师*眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你*情绪会怎样样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，十分孤独。”“是*，也许你失去所有*一切时，你可能会感到寂寞、孤独，那么，我们为什么不能好好地珍惜眼前*一切呢？珍惜亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课*原因。”
“父母给你*爱，要珍惜；生命所给你*时间，要珍惜……总之，珍惜自己*眼前*事物，也是为你*未来铺路……”这是我在老师布置*作文《珍惜此刻，把握未来》里*一段话。
我永远也不会忘记这富有人生哲理*一堂课，也不会忘记传授给我这个人生哲理*老师，这是我最喜欢*一堂课，肖老师也是我最喜欢*老师。
让我们珍惜此刻，把握未来吧！
【篇12：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课
在小学六年中，我不知上了多少堂课。这些课，有*资料充实搞笑，有*形式新颖活泼……它们向我敞开知识*大门，它们给我*上想象*翅膀；它们让我品尝成**喜悦，它们架起师生情感交流*桥梁。我最喜欢*一堂课，自然就是那节科学课了。
“叮铃铃…”上课*打响了，我们*黄老师就一下子“闪”到了教室门口，大踏步地走了进来，把手中*教科书放在了讲台上，之后又拿出科学教科书来给我们讲课。
讲着讲着，讲到了一个实验，它要求我们自行使用显微镜来观察洋葱表皮*后期细胞。一向爱做实验*我们，在此时此刻变得个*兴奋。黄老师便带着我们一齐去了实验室。
黄老师讲一个洋葱标*放在了显微镜上，巧手左一旋，右一旋，忽然停了下来，之后便让同学们一个接一个上讲台观察。我怀着兴奋*情绪目睹了洋葱表皮后期细胞*“尊容”：玫瑰红，形状怪异，略带银白**荧光。
我真真切切地喜欢这堂课，这一堂搞笑*科学实验课。因为它让我又多认识了一个细胞，让我又目睹了一个细胞*“尊容”。虽然很多节科学课也会让我认识到不同*细胞，但是这一堂课*洋葱表皮*后期细胞是我见过*细胞中最美*一个。这堂科学课*资料我必须会记在心中*，它在别人眼中或许是平凡*，但是，它在我心中是“个*”*，是明白让我铭记*。
【篇13：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课
“丁零丁零丁零……”熟悉*上课*又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课！”我拿出练*家*兴趣却一下子起来了，每个人*脸蛋上都开始“流光溢彩”。
过了一会儿，老师叫我们坐下来了，大家却还意犹未尽，回顾着刚才*乐趣。“安静了，此刻开始上课！”老师给我们做期末复*家都做*很好！老师也很高兴。这时，不明白怎样回事，窗外忽然传来“轰隆”*一声巨响，教师*窗户也震动了一下，罗“笑星”大声说：“奥特曼降临了！”大家“哄”地大笑起来。“哈哈哈哈！”我眼泪都笑出来了，肚子也笑痛了，老师见了也跟着我们笑，却有点莫名其妙，她说：“他刚才说*什么啊？”我们不明白哪里来*勇气，齐声说：“奥特曼降临了！”老师也*不住，哈哈大笑，整个教室笑成了一片，有点像疯人院，呵呵！
“滴滴啦啦！”下课*响了，我却舍不得了，这堂课*老师是多么*亲切；气氛是多么*融洽；给人*感觉是多么*快乐！这是我最喜欢*一堂数学课！
【篇14：我最喜欢*一堂课】
我最喜欢*一堂课
我就以前上过一堂很个**吹泡泡*课.老师和同学们欢聚一堂，在教室里展开了一场别开生面*“吹泡泡比赛”。同学们这下可来劲啦，一个个大显身手，准备一决高下。瞧！有*同学没有带“泡泡水”，就象猫抓了心一样*坐立不安，有**脆去抢别人*吹。而那些有“泡泡水”*同学吹得是那么兴高采烈。有*把头仰着吹，对着天空吹出了一连串*泡泡，然后又落下来，好像一队神兵从天而降；有*把头低着吹，好像偷着乐；如果两个泡泡没注意，撞在了一齐，那可就搞笑了，两个泡泡变成了“连体泡泡”。
同学们吹出*花样也很多。有*泡泡吹*个*大，像一个个大皮球，遗憾*是我没带照像机，就算带了也没用，因为一拍就*了；有*吹出了“泡泡五环”，为什么叫它做“泡泡五环”呢？因为有*同学吹出*泡泡像“*五环”，吹出了团结和幸福，所以叫“泡泡五环”；还有*同学吹出*像一串七彩珍珠，如果说还像什么？不如说还像彩虹*碎片。泡泡有时也像一只淘气*变*龙一样，在天空中是黄白*，到了地上又变成了紫红*，五颜六**泡泡映着窗外阳春*皮*后期细胞。一向爱做实验*我们，在此时此刻变得个*兴奋。黄老师便带着我们一齐去了实验室。
黄老师讲一个洋葱标*放在了显微镜上，巧手左一旋，右一旋，忽然停了下来，之后便让同学们一个接一个上讲台观察。我怀着兴奋*情绪目睹了洋葱表皮后期细胞*“尊容”：玫瑰红，形状怪异，略带银白**荧光。
我真真切切地喜欢这堂课，这一堂搞笑*科学实验课。因为它让我又多认识了一个细胞，让我又目睹了一个细胞*“尊容”。虽然很多节科学课也会让我认识到不同*细胞，但是这一堂课*洋葱表皮*后期细胞是我见过*细胞中最美*一个。这堂科学课*资料我必须会记在心中*。
【篇18：我最喜欢*一堂课】
读书课，每个星期，我们都有俩节读书课。主要*就是看书，然后写写你刚刚看书*感受。
书，我*最喜欢*兴趣之一，无聊时候，拿去自己喜欢看*散文。比如说“三毛散文集”啦、“钢铁是怎样炼成*”、“童年”，这些书我都喜欢。
读书课上，因为初二了，有好些同学都捧着喜欢*书，什么感情小说啊，什么都有。而老师，只要你看书，没打扰到别人，老师是不管你在看什么是书*。
然而，这天是我最喜欢*读书课也变成了一节我最*读书课。要交读书课*笔记。我把读书笔记交到老师手里，上面写*是：看书，是抒发感情*事作文
写作，是提高水平*事
爱读，是好事。作文
爱写，是喜事。
爱学*家一眼，走上讲台，在黑板上写下几个字：同学们有些阴郁*情绪一下子好起来了----老师不在*时候。这个题目，让大家紧皱*眉头一下子舒展开了，不必老师开口，大家下笔如有神般*在信纸上“唰唰”*写起来了，老师看着大家，眼里也有一丝顽皮*笑意。
那堂课，让我惧怕*作文一下子变得可爱，把我们大家视为死敌*作文变成了朋友，令我记忆犹新，一想起它还是会笑出来。
那真是我最喜欢*一堂课，好期望还会遇到它。那堂课，也是我印象最深刻*作文课。
【篇20：我最喜欢*一堂课】
时光如水，岁月如梭，转眼，六年过去了。在这六
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