新学年*教学工作要开好头、起好步
——做好开学初*各项工作之我见
人们常说，“良好*开端等于成**一半”、“万事开头难”，以此来形容万事开始*不易。如果把一个学年*工作比作一首乐曲*话，那么，开学初*工作就算是这首乐曲*前奏了。前奏*调子定不好，调子定*过高或过低，都会直接影响到整首乐曲*轻重缓急和风格。教学工作也是一样*，新学年开学初是学生学习*起步阶段，学生经过一个长长*暑假*休整，对于学习有一些懈怠，所以开始*教学能适当放缓一些，让学生有一个适应和调整*时间过程，能跟上教师*节奏，避免节奏太快学生*逻辑思维和形象思维跟不上教师*思路而脱节、避免出现师生节拍不和谐*问题。尤其是那些学困生更是如此。
开学初，教学*起点不宜过高，尤其是新入学*初一学生，从学龄段*跨越、到知识*提升、学科*拓展，学习负担*加重，一部分学生可能还没有适应过来。教师要提高课堂效率，要精心备课，钻研课程标准，对教材中*知识点、考点、难点、重点应有一个比较全面*解读和了解，重视学生*自主学习，细节决定成败。
目前，课堂教学中我们反对把知识直接灌输给学生，而是通过学生*自主学习、合作探究，去体验探究*过程和乐趣。新课程标准倡导重视“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”*扬和鼓励学生。我们常说学生只有“亲其师”、才能“信其道”。充分利用了非智力因素*价值和影响力，教学工作也能得到长足*发展和提升。
我们一般要求学生能够适应教师*教法，我觉得更重要*是:教师更应当了解学情、了解学生*学习基*，对学生*学情有一个精确*定位；学生*知识网络*构建才不会严重脱节、才会更好*衔接和连贯，教师才会教*得法、学生学*得法，做到教学相长。教师应站在学生*角度和层面上、站在学生*认知基*上钻研教法、研讨学法。 

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